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元代文学大纲
2013年10月05日 教学大纲 ⁄ 共 1371字 元代文学大纲已关闭评论

第一单元 戏剧

第一章 元杂剧的兴起、繁荣与体制

一、教学目标
引导学生从元代政治制度、文学发展、审美习尚变化、音乐形式和民间讲唱文学发展等角度掌握杂剧兴起的原因,剖析杂剧盛行的社会政治因素,着重介绍元杂剧的体制,包括其戏剧组织形式、音乐特点等。
二、教学时间
2学时。
三、教学内容
元代社会政治形势分析;四折一楔子;北曲联套;五宫四调;脚色;题目正名。
四、教学难点
北曲联套;五宫四调

第二章 关汉卿

一、 教学目标
通过关汉卿的散曲作品,帮助学生了解其生平、性格及气质,以《窦娥冤》、《救风尘》、《西蜀梦》等作品为例,剖析关汉卿历史剧、公案剧、婚恋剧的不同内容和特点,总结关汉卿戏剧的剧场性,分析其语言艺术,引导学生给予关剧以客观评价。
二、教学时间
2学时
三、教学内容
《南吕一枝花•不服老》;《窦娥冤》;《救风尘》;《西蜀梦》;关汉卿杂剧的剧场性;关汉卿杂剧的语言艺术
四、教学难点
关汉卿杂剧的剧场性

 

第三章 王实甫与《西厢记》

一、教学目标
帮助学生梳理“西厢”故事的发展线索,重点将“董西厢”与“王西厢”进行比较,引导学生理解王实甫《西厢记》在内容和艺术方面的成就。
二、教学时间
2学时
三、教学内容
元稹《会真记》;董解元《西厢记诸宫调》;王实甫《西厢记》;
四、教学难点
“王西厢”的革新之处

 

第四章 白朴与马致远

一、教学目标
了解白朴、马致远的生平,通过《梧桐雨》、《墙头马上》二剧了解白朴杂剧的不同侧面,重点了解《梧桐雨》的诗化意境和悲剧气氛营造。了解昭君故事的产生和演变,掌握《汉宫秋》对历代昭君故事的改编,通过具体作品剖析马致远的语言艺术。
二、教学时间
2学时
三、教学内容
《梧桐雨》;《墙头马上》;《汉宫秋》
四、教学难点
《梧桐雨》的悲剧气氛营造;《汉宫秋》的悲秋情韵

第五章 南戏与《琵琶记》

一、教学目标
引导学生了解南戏兴起的原因及发展线索,通过《永乐大典戏文三种》的介绍,重点掌握南戏的体制与元杂剧的不同之处,以高明《琵琶记》为例,掌握成熟期南戏的艺术特点,并附带介绍四大南戏“荆刘拜杀”。
二、教学时间
2学时
三、教学内容
《永乐大典戏文三种》;南戏体制与杂剧的不同;《琵琶记》;“荆刘拜杀”
四、教学难点
南戏体制与杂剧的不同

 

第二单元 散曲

第一章 散曲的产生和特点

一、教学目标
帮助学生通过时代政治形势、民间艺术发展、外族音乐影响、城市阶层壮大等角度了解散曲产生的背景,着重掌握元散曲的艺术特点,核心把握元散曲的审美取向和艺术风格。
二、 教学时间
2学时
三、 教学内容
散曲产生的背景;散曲的语言特点;豪辣灏烂;明快显豁
四、 教学难点
散曲的语言特点和审美取向;小令;叶儿;套数

第二章 马致远与其他散曲作家

一、教学目标
了解马致远生平,通过其具体作品的分析,把握马致元散曲语言风格,着重了解其在造境方面对诗歌的借鉴。了解元代其他散品作家及其代表作品。
二、教学时间
2学时
三、教学内容
马致远与其散曲;马致远散曲在造境方面对古典诗歌的借鉴;元代其他散曲作家
四、教学难点
马致远散曲在造境方面对古典诗歌的借鉴

第三单元 元代诗歌

一、教学目标

帮助学生梳理元代诗歌的总体概貌、发展情况及主要作家,以“虞杨范揭”四家及其作品为代表,帮助学生把握元诗的总体风貌及其艺术成就。
二、教学时间
2学时
三、教学内容
虞集;杨载;范悙;揭傒斯
四、教学难点
“曼硕诗如美女簪花”;“虞集乃如汉廷老吏”;“德机诗如唐临晋帖”;“仲弘诗如百战健儿”

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